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⾼⼀语⽂上册知识点总结

栏目:学习方法 发布时间:2021-09-07 09:35:11 阅读量:45

【篇⼀】
  ⼀、找出下列句中含古今异义的词,并解释其古今意义。
  画图省识春风⾯。春风⾯,古义:形容王昭君的美貌;今义:得意的样⼦。
  万⾥悲秋常作客。万⾥,古义:远离故乡;今义:遥远。
  ⼀去紫台连朔漠。去,古义:离开;今义:到。
  百年多病独登台。百年,古义:年暮垂⽼;今义:很多年,⼀辈⼦,终⽣。
  艰难苦恨繁霜鬓。恨,古义:遗憾;今义:仇恨,痛恨。
  ⼆、解释下列句中⼀词多义词的意义。
  “语”
  千载琵琶作胡语。话,⾔语,名词。
  又闻此语重唧唧。话,内容,名词。
  琵琶声停欲语迟。说话,动词。
  语⽈:唇亡齿寒。古话,名词。
  亡去不义,不可不语。告诉,动词。
  “独”
  百年多病独登台。独⾃,单独。
  鳏寡孤独。独⾝。
  独亮⾃以为死灰有时⽽复燃者。唯独。
  “哀”
  风急天⾼猿啸哀。悲哀,形容词。
  君将哀⽽⽣之乎。哀怜,哀叹,动词。
  秦⼈不暇⾃哀。哀伤,悲哀,动词。
  谁为哀者。悲伤,形容词。
  “向”
  独留青冢向黄昏。对着。
  回车叱⽜牵向北。⾯向。
  秋天漠漠向昏⿊。接近。
  向吾不为斯役。从前。
  失向来之烟霞。刚才。
【篇⼆】
  古诗⽂阅读与鉴赏知识范围:课标建议的60个背诵篇⽬;⽂学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇⽬
名称、作家及朝代。
  默写时要注意:
  (1)今年⾼考是四选三选默,选择最有把握的⼏句来填写,千万不要多默。
  (2)字迹⼀定要⼯整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)
  (3)要求“⼀字不差”。如默写内容印象不深,可先记得⼏个字默⼏个字,后⾯想起来了再默。
  注意诗歌中有固定含义的意象:
  ⒈离别类:双鲤、尺素(远⽅来信),⽉亮(思乡或团圆),鸿雁(游⼦思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉)
,柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似“⾏不得也哥哥”,指旅途艰⾟或离愁别绪),
南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋⼈思念或物是⼈⾮的变迁,或传书叙离情或游⼦漂泊),关
⼭(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。
  ⒉情爱类:莲(⾳同“怜”表达爱情),红⾖(男⼥爱情或友谊),红叶(传情之物)。
  ⒊⼈格类:菊花(清⾼),梅花(不怕摧残敢为⼈先或保持冰清⽟洁),松(傲霜⽃雪坚守节操),
  ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或⼦规(象征凄凉哀伤或思家思归),⒌其它类:
昆⼭⽟(⼈才),折桂(科举及第),采薇(隐居⽣活),南冠(囚犯),柳营(军营)。东篱(⾼雅,洁⾝⾃好)
  ■第⼆种类型:分析意境类(意境=意象+情感)
  常式问:这⾸诗歌营造了⼀个怎样的意境氛围?
  变式问:这⾸诗歌为我们展现了⼀幅怎样的画⾯?表达了诗⼈什么样的思想?
  这⾸诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗⼈怎样的情怀?
  A.意境(氛围)特点术语有:
  孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美⽣机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰
丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
  B.思想感情术语:
  迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧
民等。
  ■第三种类型:分析主旨型(含情感及寄寓义)
  诗歌就题材(内容)的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
  ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古⼈来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古⼈⼀样建功⽴业。(写
古迹古⼈,多⽤典故)
  ⑵托物⾔志诗:不直接表露思想情感,⽽是运⽤⽐喻象征拟⼈⼿法把⾃⼰的理想和⼈格融⼊⼀物象中
。(常有松、⽵、梅等意象)
  ⑶边塞征战诗:或抒写报国⽴功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓⼟穷兵黩武的统治者的讽刺和规
劝。
  ⑷羁旅思乡诗:写游⼦漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有⽉、柳、雁、
书信及梦境幻觉的描写
  ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表⽩理想信念;或表达彼此勉励。
  ⑹⽥园⼭⽔诗:借写⼭林⽥园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或
表达⾃⼰遗世独⽴,保持节操品性的情怀。
  ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功⽴业;或仕途失意闺中怀⼈;或讴歌河⼭。
  ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶
。(我们认为不会考,但是课本中有,我们还是要了解⼀点。)
  ■第四种类型:表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
  常式问:这⾸诗歌采⽤了何种写作⼿法?
  变式问:这⾸诗歌运⽤了怎样的艺术⼿法(技巧)?或:诗⼈是怎样来抒发⾃⼰的情感的?
  写作⼿法(技巧)是⼀个⼗分宽泛的概念,⼤致包括4类:
  第⼀种:描写景物的⽅法:
  ⒈从直接与间接的⾓度看有:正⾯和侧⾯描写,虚写(想象联想)与实写;
  ⒉运⽤修辞⼿法:⽐喻对⽐夸张⽐拟)(⾼考常考)借代双关反问设问、反问、互⽂;
  3.运⽤表现⼿法来写:衬托对⽐渲染烘托引⽤典故(⾼考常考)象征、铺陈,⽩描。
  4.从景物的动静⾓度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动;(⾼考常考)
  5.从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,⾼低结合。
  ⒍从调动感觉的⾓度来写:视觉(形和⾊),听觉(声),嗅觉(⽓味),味觉,触觉;或通感。
  第⼆种:描写⼈物的⽅法
  ⒈从直接与间接的⾓度看,⽅法有:正⾯和侧⾯描写,虚写(想象联想)与实写;
  2.运⽤具体描写⼿段:语⾔描写、动作描写、神态描写、外貌描写、⼼理描写、细节描写
  ⒊运⽤修辞⼿法来写⼈:⽐喻对⽐夸张⽐拟借代双关反问设问、反问、反语;
  ⒋运⽤表现⼿法来写:衬托对⽐渲染烘托象征、铺陈,⽩描。
  第三种:抒情⽅式
  1、直抒胸臆:直接运⽤抒情与议论的表达⽅式来抒感
  2、间接抒情:托物⾔志(寓理),借古讽今,⽤典抒情,借景抒情、寓情于景、(⾼考常考)
  第四种:结构(构篇)⽅式
  对⽐,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(⾼考常考)过渡,详略,⼈称,设置悬念,
欲扬先抑、
  ■第五种类型:语⾔炼字类
  常式问:这⼀联中最⽣动传神的是什么字?为什么?
  变式问:某字历来为⼈称道,你认为它好在哪⾥?
  炼实词:动词,表颜⾊的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(⾃,孤,独,冷等)。化动为静
或化静为动。炼虚词:数词,连词,副词等。炼押韵(平仄):调换词序
  注意:⼀般⽽⾔,五⾔诗在第三字,七⾔诗在第五字炼字
  特别注意下⾯的另⼀种不同题型:
  常式问:这⾸诗歌在语⾔上有何特⾊?(着眼于全篇语⾔风格)
  变式问:这⾸诗歌具有怎样的语⾔风格?或谈谈这⾸诗歌的语⾔艺术。
  正确解答:⼀般从这些词语中选择答案(语⾔特点类术语):含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、
粗俗、⾃然、清新、优美、质朴。
  ■第六种类型:分析诗眼类(或在全篇思想内容⽅⾯,或在全篇结构形式⽅⾯)
  常式问:诗中哪⼀个词语(句⼦)在全诗中起什么作⽤?
  变式问:诗中的哪⼀个词语(句⼦)是全诗的关键?为什么?
  诗中的哪⼀个词语(句⼦)在全诗中具有统摄(总结)作⽤?为什么?
  ⽂⾔⽂阅读(5题,21分)⼜诀:务求甚解,又不求甚解
  1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
  2.表官职变化的:
  (1)表任命的:授、拜、除、封;
  (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
  (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
  (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
  (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
  (6)表恢复的:复、还
  (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,⾏,假,署(代理);
  (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故⾥
  (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷
  (10)知(典、主)视事⽤事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸⾻致仕
  预备知识三:其它出现频率较⾼的词语
  (1)⼈称代词:第⼀⼈称(余吾予);第⼆⼈称(尔⽽⼥汝乃若);第三⼈称(之其彼渠厥)
  (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
  (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸
  (4)修辞词句:更⾐⼭陵崩社稷中道崩殂
  (5)兼词:诸焉盍旃叵
  如何答好每⼀道题
  3.⽂⾔实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活⽤等知识点。
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