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初二语文下册知识点总结新人教版

栏目:学习方法 发布时间:2021-09-01 17:23:50 阅读量:48

1 与朱元思书(吴均)
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.解释下列句中加点词的意思。
①负势竞上 ②好鸟相鸣 ③出淤泥而不染 ④窥谷忘反 ⑤横柯上蔽
2.翻译下列句子。
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
3.下面加点的词解释错误的一项是: ( )
A.窥谷忘反(通“返”) B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着)
4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是( )
A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强
5.下面加点的词解释错误的一项是 ( )
A.从流飘荡:随着 B.负势竞上:凭依
C.窥谷忘反:通“返” D.在昼犹昏:夜晚
6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里?
7.从听觉方面描写景物的对偶句是
8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣?
9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?
10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”的景色特点,再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中画线的句子抒发了作者 的情感,含蓄地表达了作者 的人生态度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者 的人生态度。
2 五柳先生传(陶渊明)
先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?”
练习检测
一、解释词语:
①先生不知何许人也 ②亲旧知其如此 ③箪瓢屡空,晏如也 ④环堵萧然,不蔽风日
二、翻译下列句子:
(1)、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
(2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(3)环堵萧然,不蔽风日
三、选择题
1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 ( )
A、亦不详其姓字(详细) B、每有会意(体会、领会)
C、期在必醉(期望) D、其言兹若人之俦乎(辈、同类)
2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 ( )
A.宅边有五柳树,因以为号焉 B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战
3、选加点词意义相同的一项( )
A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事
C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何?
4.选出词义完全相同的一项                     (  )
A. 之:①无怀氏之民欤    ②葛天氏之民欤
B. 其:①亦不详其姓字    ②其言,兹若人之俦乎
C. 焉:①因以为号焉     ②且焉之土石
D. 以:①以此自终      ②以乐其志
5.选出理解有误的一项                       (  )
A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。
B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C.文章在写作上的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。
6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)( )(2)( )(3)( )
(1) A、期在必醉  B、君问归期未有期 C、盈缩之期,不但在天  D、度已失期
(2) A、或置酒而招之   B、怅恨久之 C、楚人怜之    D、又数刀毙之
(3) A、亲旧知其如此   B、其两膝相比者 C、以彰其咎     D、其真无马邪
四、问答题
1.根据课文内容填写。
①表现五柳先生喜爱读书的句子是:
②五柳先生名号的由来是:
③全文的中心句是:
2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人?
3、文意理解:
(1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。”
(2)、本文写作上的特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点?
(3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的?
4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是_____________,达到了_______ 的程度;二是__________,达到了__________的程度。
7.陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
3 马说(韩愈)
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
练习检测:
一、解释下列加点的词语:
①骈死于槽枥之间 ②且欲与常马等不可得 ③执策而临之 ④才美不外见
⑤故虽有名马 ⑥不以千里称也 ⑦策之不以其道 ⑧其真无马邪
⑨一食或尽粟一石 ⑩食马者不知其能千里而食也 ⑾执策而临之
二、翻译下列文言句子
(1)、食马者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
⑷不知口体之奉不若人也。
三、选择题
1、下列加点词词义相同的一项。 ( )
A.虽有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 执策而临之
C.故虽有名马 故时有物外之趣 D.一食或尽粟一石 食不饱,力不足,才美不外见
2、下面品析不准确的一项。 ( )
A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。
3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 ( )
A.学而时习之 B. 狼亦黠矣,而顷刻两毙
C. 安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4.选出对加点词语解释错误的一项。 ( )
A.不以千里称也 称: 扬名,著称。
B.食马者不知其能千里而食也 食: 通“饲”,喂。
C.且欲与常马等不可得 等: 等同,相等。
D.策之不以其道 策: 马鞭子。
5.选出对文章内容理解错误的一项。 ( )
A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B. 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
四、问答题
1、理解:本文通篇运用的是 的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?
4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是: 。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是: 。
③千里马才能被埋没的直接原因是 ,根本原因是 。
6.食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解:
7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。
①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
我选第 题,我的看法是:
8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么?
9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情?
具体表现:
思想感情:
10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 , 。
13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。
4 送东阳马生序(节选)(宋濂)
余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
练习检测
一、解释下列加点的字词。
①家贫,无从致书以观 ②俟其欣悦,则又请焉 ③走送之,不敢稍逾约 ④腰白玉之环
⑤益慕圣贤之道 ⑥媵人持汤沃灌 ⑦弗之怠 ⑧门人填其室 ⑨援疑质理
⑩卒获有所闻 ⑾同舍生皆被绮绣 ⑿腰白玉之环 ⒀手自笔录,计日以还。
⒁然志犹未已,君谓计将安出? ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。 ⒃足肤皲裂而不知
⒄久而乃和 ⒅录毕,走送之
二、翻译下面的句子。
(1)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。
(3)、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(4)、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(5)、负箧曳屣,行深山巨谷中
(6)、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享
(7)、录毕,走送之,不敢稍逾约
(8)、先达德隆望尊,门人填其室,未尝稍降辞色
(9)同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。
三、选择题
1.选出加点词用法相同的一项   (  )
A.于:每假借于藏书之家/战于长勺 C.而:足肤皲裂而不知/气可以养而致
B.之:当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染 D.以:以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
2、下列加点的词意思完全相同一项是( )
A、既加冠 既克,公问其故 B、益慕圣贤之道 得道者多助
C、不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也? D、卒获有所闻 卒皆夜惊恐
3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 ( )
A.录毕,走送之 走:跑 B.从乡之先达执经叩问 叩:敲门
C.媵人持汤沃灌 汤:热水 D.同舍生皆被绮绣。 被:通“披”,穿
4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余虽愚,卒获有所闻 骨已尽矣,而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此 北山愚公者,年且九十 D不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( )
A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少
C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。(3分)
A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也
C.以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 D.足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰
7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是( )
A.小大之狱 B.率妻子邑人来此绝境 C.乡为身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙
8.下面对选文的分析,不准确的一项是 ( )
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。
9. 加点词的意义相同的一项是 ( )
A. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰 B. ①当余之从师也 ②久之,目似瞑,意暇甚
C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮,天下之伟观也D①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故,上使外将兵
10、选出下列加点词的解释不正确的一项。 ( )
A、父母岁有裘葛之遗(每年) B、非天质之卑(低下)
C、生以乡人子谒余(接见) D、言和而色夷(平和)
11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。 ( )
A 今诸生学于太学 其一犬坐于前 B 无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒
C 流辈甚称其贤 其如土石何? D 余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下
12.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是 ( )
A.每假借于藏书之家 公与之乘,战于长勺 B.以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也 D.益慕圣贤之道 孔子曰:“何陋之有?”
13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 ( )
A、每假借于藏书之家(的)B、弗之怠(指代抄书) C、走送之(指代藏书之家) D、益慕圣贤之道(的)
14.下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是( )
A.自以为大有所益 B.大声如雷霆 C.屠大窘 D.见渔人,乃大惊
15.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 ( )
A. 手自笔录,计日以还 B. 色愈恭,礼愈至
而乡邻之生日蹙 后狼止而前狼又至
C. 同舍生皆被绮绣 D. 不知口体之奉不若人也
将军身被坚执锐 奉命于危难之间
16.下列句子中加点字意义相同的一项是 ( )
A.走送之,不敢稍逾约 从乡之先达执经叩问 B.俟其欣悦,则又请焉 余则缊袍敝衣处其间
C.手自笔录,计日以还 寓逆旅,主人日再食 D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余
17.下列表述中,不符合文意的一项是 ( )
A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
18.选出下列句子中加点词语解释错误的一项 ( )   
A.录毕,走送之 走:走路   
B.每假借于藏书之家,手自笔录 手:用手   
C.色愈恭,礼愈至 至:周到   
D.同舍生皆被绮绣。 被:通“披” ,穿  
19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是 ( )   
A.每假借于藏书之家 于时冰皮始解,波色乍明  
B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也   
C.无从致书以观 扶苏以数谏故,上使外将兵   
D.不知口体之奉不若人也   若为佣耕,何富贵也    
20. 下面对文章内容理解和分析,不正确的一项是 ( )   
A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。  
B.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。  
C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦。  
D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。  
四、问答题
1.本文运用的表达方式有:                
2.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?
3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。
4.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?
5.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:① ②
6、文意理解:
(1)、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括):
① ② ③
(2)、读了上文,你得到了关于学习的哪些启示?(答出两点即可)
(3)、本文是写给马生的赠序,为什么用大量的文字写自己求学的事?
(4)读完全文,你觉得宋濂有哪些品质值得学习?
7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?我的概括:
8. 文章给你烈的感受是什么?作者求学的经历给了我们怎样的启迪?
我的感受:
9. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并谈谈你对这句话的认识。
我的积累:
②作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式? 我的观念:
10.本文作者“家贫,无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点?(用原文词句回答) 答:________________________
11、文中写“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你如何看待这种从师尊师方式?
13、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的?
14、你提炼了文中的重要信息吗?请概括。(作者从哪三个方面表明自己求学的艰难?)
15、你得到学习的秘诀了吗?请传授。(你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?)
16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“____________”(填一个成语)是克制自己的困乏,孙康、车胤的“__________”(填一个成语)是利用有限的外部条件。
17、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。
① ② ③
18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?
19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历?

五 小石潭记(柳宗元)
从小丘西行百二十步,隔篁(huáng)竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷(quán)石底以出,为坻(chí)为屿(yǔ),为嵁(kān)为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂。
  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁(yǐ)然不动,俶(chù)尔远逝,往来翕(xī)忽。似与游者相乐。
  潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互,不可知其源。
  坐潭上,四面竹树环合,寂寥(liáo)无人,凄神寒骨,悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì )。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚(gōng )古,余弟宗玄。隶(lì)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
习题检测:
一、解释下列词语
①从小丘西行 ②鱼可百许头 ③以其境过清 ④斗折蛇行 ⑤悄怆幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦佁然不动 ⑧其岸势犬牙差互 ⑨以其境过清
二、翻译下列句子
①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
③潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
④潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
②凄清寒骨,悄怆幽邃。
⑤日光下澈,影布石上
⑥往来翕忽,似与游者相乐。
⑦以其境过清,不可久居
三、选择题
1、下列加点的词意思完全相同一项是 ( )
A、从小丘西行百二十步 从流漂荡 B、闻水声 闻寡人之耳者
C、水尤清洌 以其境过清 D、不可久居 面山而居
2、选出词义相同的一项 ( )
A.可:潭中鱼可百许头 不可知其源 B.清:水尤清冽 以其境过清
C.许:潭中鱼可百许头 高可二黍许 D.以:全石以为底 卷石底以出
3、下列分析有误的一项。 ( )
A.这三段是按空间顺序写下来的 B.“日光下澈,影布石上”两句都是从正而描写水清。
C.选文第二段主要运用比喻的方法写景。
D.选文第三段中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。
4、下列语句中加点词意思相同的一项是 ( )
A.伐竹取道 非丝非竹 B.如鸣珮环 环滁皆山也
C.皆若空游无所依 长烟一空 D.乃记之而去 停数日,辞去
5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是 ( )
A.心乐之(指代篁竹) B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境过清(因为) D.乃记之而去(于是,就)
6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是 ( )
A.记 乃记之而 去岳阳楼记 B.见 明灭可见 才美不外见
C.以 以其境过清 扶苏以数谏故,上使外将兵 D.许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也
7、下列理解不正确的一项是 ( )
A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
C.第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 D.作者感情随景而变,由乐而忧。
四、问答题
1、文意理解:
(1)、文中写小石潭的顺序是:由“发现小石潭”写到“ ”再写到“ ”再写到“潭中气氛”,抓住了小石潭 的特点,作者对小石潭的整体感受是 ,透露出作者贬居生活的心境。
2、用原文回答下列问题。
①点明小石潭方位的句子是:
②“我”发现并找到小石潭的经过是:
③点明小石潭的特征的词语是:
④不清的主要原因是:
3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。
①静态:
②动态:
4、文章写景动静结合,第①段中,作者分别写了哪几种动态的景物?
5、文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?
6、本文是按什么顺序来写的?并说出自己的理由。
7、本文从哪几个角度写小石潭的水?用了何种表现手法?写出了水的什么特点?
我的理解:
8、 小石潭的景色幽静,在作者的精彩描述中,一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人,你将怎样去挖掘、开发这美景?试写出你的职业创意。
我的职业创意:
9、下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分)
①我们学过不少描写山水的古代诗文,试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。
我的积累:
我的赏析:
②郦道元在给《水经》作注时,亦不乏优美的描绘山水的文章,我们学过他的《三峡》;柳宗元的山水之作更为后人称绝,请你试从我们学过的二人的作品,谈一谈他们的山水文章的各自特点。
我的看法:
10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围?表现了怎样的心情?
11文中的“,凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在表现情感时运用了什么表现手法?
12、面对美景,作者为什么会先“心乐之”,后又觉“悄怆幽邃“?
13、为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。

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